Понедельник

Вторник

Региональный компонент

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

4. Худ. -эстетическое.

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Песня «Добрый дед Мороз»

Строительная игра «Горка».

Цель: уточнить представление о зимних забавах, учить обыгрывать постройку.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 - 09:13 Коммуникативная деятельность (развитие речи) (6, с.104).

Тема: К. Чуковский «Ёлка»» (заучивание)

Цели:

Учить отвечать на вопросы по содержанию стихотворения;

Активизировать использование слов с противоположным значением;

Оборудование: маленькая настольная ёлка, ёлочные украшения, картинки - новогодние шарики маленький и большой.

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Заучивание стихотворения.

3. Физкультминутка «Капуста» (16, с.12).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 15:45 - 15:58 Двигательная деятельность (зал)

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

Цель:

Цель:

№09Д «О мерах безопасного поведения на льду».

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей тщательно прожёвывать пищу во время еды).

2. Стихи для засыпания (11, №32, с.88).

Инструктаж по охране труда с воспитанниками

№03Д «По правилам безопасного поведения на дорогах и в транспорте».

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

Работа после сна:

2. Рефлексия (2, №6, с. 20).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

Вечер:

1. Беседа «Зимние забавы».

Цель: рассказать о зимних забавах, о мерах предосторожности при использовании оборудования для зимних игр.

2. Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. «Я передаю вам свою дружбу и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле, ….Я чувствую, что дружбы стало больше.»

1. Инструктаж по охране труда с воспитанниками

№04Д «По правилам безопасного поведения в транспорте».

2. Индивидуальное задание ребёнку: «Определи, кто ниже тебя».

Украшение игровой комнаты и раздевалки гирляндами, сделанными детьми вместе с родителями.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Трудовая деятельность: сгребание снега с дорожки лопаткой.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

4. Худ. -эстетическое.

5. Познавательное развитие.

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Хоровод «Звери на ёлке» Е. Майковой

3. Песня «Добрый дед Мороз»

4. «Наша ёлка» И. Ольховик (повторение по рекомендации муз. руководителя).

Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

09:00 - 09:13Музыкальная деятельность

09:25 - 09:38Познавательно-исследовательская деятельность (Мир природы. Предметный и социальный мир, освоение безопасного поведения) (6, с.100).

Тема: «Здравствуй, ёлка!»

Цели:

Закреплять представление о новогоднем празднике;

Побуждать делиться впечатлениями о подготовке к празднику в детском саду и дома;

Побуждать эмоционально откликаться на музыкальное произведение.

Оборудование: аудиозапись песни, слайд-презентация «Приходи к нам, ёлочка!»

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Беседа о Новогоднем празднике.

3. Физкультминутка «Зубная щётка» (16, с.15).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей во время еды держать ложку правильно).

2. Стихи для засыпания (11, №1, с.75).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с. 20).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1. Загадывание загадок о деревьях:

Мягко светятся иголки, хвойный дух идёт от … (ёлки)

Стоит Алёна, платок зелёный, тонкий стан, белый сарафан… (берёза)

2. Речевая игра «Ворона».

Воспитатель читает стихотворение, а дети в такт ему ударяют карандашом по столу:

Ты, ворона, где была?

Что, ворона, принесла?

Я летала на базар,

Принесла вам «Кар-кар».

Игра-импровизация по стихотворению А. Барто «Снег».

1.Развивающая практическая ситуация «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки».

Конкурс среди родителей самый лучший и оригинальный костюм ребёнка к Новому году.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Трудовая деятельность: украшение участка снежными куличиками.

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

4. Худ. -эстетическое.

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Хоровод «Звери на ёлке» Е. Майковой

3. Песня «Добрый дед Мороз»

4. «Наша ёлка» И. Ольховик (повторение по рекомендации муз. руководителя).

Свободное рисование в уголке искусства.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 - 09:13Познавательно- исследовательская деятельность (математическое и сенсорное развитие) (6, с.102)

Тема: «На ёлке игрушки от пола до макушки».

Цели:

Учить сравнивать предметы по длине путём наложения и приложения;

Упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один и много);

Учить выражать словами результаты сравнения: широкий - узкий, шире - уже.

Оборудование: большая плоскостная ёлка, картина с изображением домика и 2 дорожек к нему разной ширины, предметные картинки - белка, заяц.

Ход. Нод

1. Вступление.

2. Беседа о Новогоднем празднике, о ёлке.

3. Физкультминутка «Мячик» (16, с.16).

4. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

2. 09:25 - 09:38 Двигательная деятельность (зал) (по плану инструктора физо).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей кушать аккуратно во время обеда, не обливаться супом).

2. Стихи для засыпания (11, №2, с.75).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с. 20).

1. Худ-эстетическое развитие.

2.Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Соц.-коммуникативное развитие.

Вечер:

1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Новогодняя ёлочка».

2. Д/И «Угадай на что похоже»

Цели: формирование умения выбирать объёмные предметы по плоским образцам.

3. Игровое упражнение «Уточка»

Цель: закреплять знания о повадках утки, учить имитировать движение утят.

Инструктаж по охране труда с воспитанниками №08Д «О правилах безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта».

Рассматривание картины «Катаемся на санках», беседа по картине.

Изготовление новогодних украшений для ёлки.

Помощь родителей в приготовлении к празднику: изготовление атрибутов и костюмов, разучивание стихов.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Социально-коммуникативное.

4. Худ. -эстетическое.

Утро:

1.Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Хоровод «Звери на ёлке» Е. Майковой

3. Песня «Добрый дед Мороз»

4. «Наша ёлка» И. Ольховик (повторение по рекомендации муз. руководителя).

Свободные игры детей с настольными играми.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 - 09:13 Музыкальная деятельность (по плану музыкального руководителя)

2. 09:25 - 09:38 Изобразительная деятельность (аппликация) (6, с.106)

Тема: «Зажигаем огоньки на ёлке.»

Цели:

Закрепить представление о празднике;

Побуждать выражать своё отношение к нему;

Уточнить знание названий форм;

Закрепить знание цветов;

Закрепить приёмы наклеивания.

Оборудование: украшенная новогодняя ёлка, силуэты, овалы, звёзды из бумаги.

Ход. Нод

1. Вступление

2. Беседа по теме Новый год.

3. Физкультминутка «Чайник» (16, с.18).

4.. Вопросы по теме.

5. Итог занятия.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Лепка снеговика с воспитателем: «Это -папа снеговик, а мы его дети.»

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей вытирать рот салфеткой во время еды).

2. Стихи для засыпания (11, №3, с.76).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с. 20).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

Цель:

3. Игра: «Кто позвал?»

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай,

Кто тебя позвал, узнай!»

Инструктаж по охране труда с воспитанниками №08Д «О правилах безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта».

1. Д/И «Построй в ряд» (17, с.46).

2. Пальч. игра «Корзина с овощами» (16, с.54).

3. Сюжетная игра «В гостях у Деда Мороза».

Консультация родителей: «Чем занять ребёнка в праздничные дни?»

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

Образовательные области, их интеграция

Совместная деятельность взрослого и детейс учётом интеграции образовательных областей

Региональный компонент

Самостоятельная деятельность детей(с использованием развивающей среды)

Взаимодействие с родителями/социальными партнёрами (театрами, музыкальными школами, общеобразовательными учреждениями)

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность, осуществляемаяв ходережимных моментов

Индивидуальная работа

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3.Познавательное развитие.

4. Худ.-эстетическое развитие.

Утро:

1. Утренняя гимнастика.

2. Утро гигиены.

3. Новогодний утренник.

4. Рисование: «Подарок другу на праздник».

Просмотр мультфильмов новогодней тематики.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

1. 09:00 - 10:00 Новогодний утренник.

2. 10:00 - 10:30 фотографии с дедом Морозом.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Работа перед сном:

1. КГН (учить детей не крутиться во время еды).

2. Стихи для засыпания (11, №4, с.76).

1. Физическое развитие.

2. Речевое развитие.

3. Познавательное развитие.

4. Социально-коммуникативное.

Работа после сна:

1. Оздоровительная гимнастика после сна «В гостях у солнышка» (11, с.11).

2. Рефлексия (2, №6, с. 20).

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Вечер:

1 . Обучение обращению со сверстниками посредством поручений с произнесением вежливых слов.

Цель: познакомиться с вежливой формой общения к сверстникам , прививать умения использовать вежливые слова .

2. П/И «Кот и мышки» (1, №2, с.134).

Цель: развитие ловкости, прыжкам, внимания, чувства ритма, словесной памяти.

3. Игра: «Кто позвал?»

Под стихотворный текст водящий с завязанными глазами ищет, кто его позвал:

«Мы немножко порезвились,

По местам все разместились,

Ты загадку отгадай,

Кто тебя позвал, узнай!»

1.Инструктаж по охране труда с воспитанниками №08Д «О правилах безопасного поведения на объектах железнодорожного транспорта».

2. Закрепление у детей умения ходить по палке, валику приставным шагом, опираясь на них серединой ступни.

1.Тематическая беседа: «Вот и Новый год пришёл»;

2. Рассказ воспитателя о встрече Нового года;

3. Беседа с детьми о празднике.

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год».

Консультация для родителей на тему «Праздничный стол для вашего малыша».

1. Социально-коммуникативное.

2. Познавательное развитие.

3. Речевое развитие.

4. Худ-эстетическое развитие.

5. Физическое развитие.

Прогулка:

1. Наблюдение за погодой (2, №1, с.33).

Цель: учить наблюдению за сезонными явлениями, подмечать особенности этого явления, делать выводы.

2. П/И «Зима пришла» (1, с 149).

Цель: развивать скоростно-силовые качества, быстроту реакции на сигналы.

3. П/И «Перелёт птиц» (2, №4, с.46)

Цель: развивать реакцию на словесные сигналы.

Наблюдения за сезонными изменениями на участке детского сада, за трудом дворника. (12, с. 22).

День недели

Основная часть

Вариативная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Беседа о предстоящем празднике, новогодней елке. Рассматривание иллюстрации праздничной елки. Воспитывать любовь и уважение к народным традициям.

Д/и «Какая елочка?» - подбор определений к слову ёлочка.

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, самостоятельно выполнять обязанности дежурных.

Пополнить книжный уголок новыми книгами новогодней тематики.

Подготовить и рассмотреть иллюстрации празднования Нового года.

Заучивание стихотворений «Дед Мороз», «Елочка», потешек, закличек о зиме

Понедельник 26.12.16г

Новогодняя сказка

«Лиса-проказница»

Создать сказочную атмосферу праздника; побуждать к двигательной активности; вовлечь детей в игровой сюжет; учить взаимодействовать друг с другом.

Прогулка I :

Наблюдение «Как одеты прохожие?». «Птички в гнездышках» - Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг над друг, приучать их быстро действовать по сигналу.

Индивидуальная работа

Ходьба между линиями (10-15 см).

Цель: развивать идвигательную активность.

Закреплять умение детей одеваться последовательно и самостоятельно. Учить обращаться друг другу за помощью.

Самостоятельно-игровая деятельность детей.

Выносной материал: лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки катания с горки.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Закаливающие процедуры.

Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз.

Повторение ранее изученных пальчиковых игр.

ЧХЛ: К. Чуковский «Елка»

Предложить детям доски, пластилин. Закреплять умение лепить по образцу, предложенному воспитателем.

Прогулка II :

Наблюдение за березой. Цель: расширять представления о дереве; воспитывать желание защищать и оберегать природу. П/и «Кот и мыши » - Развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в беге по разным направлениям.

Карт-ка «Зима.Декабрь» №16

Индив. работа по ОВД:

упражнение «Меткий стрелок» - закреплять броски снежков в цель. Привлечь подгруппу детей.

Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений: мытьё рук с мылом и использование полотенца после мытья.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом

Выносной материал: лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки.

Вечер:

Сюж. рол игра «Магазин»

Дид.игра «Выкладывание елочки из палочек» привлечь Диму, Ярослава, Рому.

Предложить детям дидактическое пособие «Солнышко». Упражнять детей в ходьбе и прыжках.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Работа с родителями:

Пригласить родителей на новогодний праздник

Утро:

Беседа: «Как вы будете встречать Новый год?»

Игровое упражнение «Разгадай загадку»

Создать условия для взаимодействия между детьми: стимулировать интерес детей к разговорам о новогоднем празднике, как готовятся отмечать его в семье, кого ждут в гости, как украсили свой дом.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Вторник 27.12.16 г

1.Познание. (ИКД). «Горка для куклы Кати»

Учить строить горку, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Учить различать и называть четыре основных цвета. Развивать стремление к игровому общению, речевую активность, умение контактировать с взрослыми и сверстниками.

Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по указанию воспитателя, в прыжках по условным обозначениям, ходьбе по извилистой дорожке, развивать внимание.

Прогулка I :

Наблюдение за снегом. Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом. Труд: сметание снега со скамейки на веранде. Подсыпать корм в кормушки для птиц. Под. игра «Птички в гнёздышках»

Индив. работа по ОВД: ходьба «змейкой» между предметами. Привлечь Кирилла С, Дашу.Р, Амелию, Олю, Вику Денисову.

Проблемная ситуация «Первый ледок» - побуждать детей к решению проблемы; развивать воображение.

В центре изодеятельности предложить детям чистые листы, кружочки цветной бумаги, клеёнки, кисти и клей. Продолжать учить намазывать деталь клеем и аккуратно приклеивать.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Ходьба босиком по массажному коврику.

Профилактические мероприятия.

Дид.игра «Назови лишнее». Привлечь всех детей.

ЧХЛ: С. Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»

Предложить детям настольно-печатную игру «Пазлы». Закреплять умение складывать целую картинку из отдельных частей, развивать внимание и память.

НОД:1.Муз-е разв-е

По плану специалиста

Прогулка II :

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: знакомить с проезжей частью дороги - шоссе, правилами дорожного движения. «У медведя в бору -учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индив. работа по развитию ОВД: «С кочки на кочку» - развивать у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. Действовать по сигналу.

Формирование культурно-гигиенических навыков

Приучать убирать за собой игрушки. Тренировать в самостоятельном одевании.

Выносной материал: ведёрки, лопатки, формочки, ледянки. Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами».

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Дид. игра «Кубики». Цель: учить собирать картинку из отдельных частей. Привлечь Жози, Рому, Ярослава.

Ситуативный разговор «Каждой игрушке своё место»

Предложить детям в спортивном уголке снаряды для метания. Учить метать снаряды правой и левой рукой с места.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Физкультура»

Утро:

Беседа «Что такое подарок» - обсудить с детьми когда получают подарки, зачем их дарят.

Дид. игра «Какая, какой?» Учить подбирать определения к словам существительным.

Воспитание КГН во время завтрака. Закреплять умение пользоваться салфеткой после приёма пищи.

Создать условия для рассматривания иллюстраций книг по теме недели.

Среда 28.12.16г

НОД:1. Развитие речи. « Волшебная шкатулка ». Рассматривание ёлочных игрушек. Затулина стр.54

Учить детей рассматривать предметы, выделяя цвет, детали, качества, назначение. Ввести в словарь детей прилагательные и учить согласовывать их с существительными. Развивать навыки диалогической речи: понимать вопрос и отвечать на него предложением. Воспитывать эстетические чувства и бережное отношение к игрушкам.

2. Музыка.

По плану специалиста.

Прогулка I :

Наблюдение формировать желание заботиться о зимующих птицах. Труд: расчистка от снега дорожек на участке. Цель: воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить работать сообща.Хороводные игры: «Возле нашей ёлочки».

Индивидуальная работа

«Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: совочки, лопатки, грабельки, формочки для снега.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Музыкальное развитие: слушание Вивальди «Зима»

ЧХЛ: Л. Воронковой «Снег идёт» - познакомить с художественным произведением.

В центре изодеятельности «Украсим рукавичку» - закрепить знания детьми жёлтого и красного цветов; учить проводить кистью прямые линии, создавая простейший орнамент чередованием полос разного цвета; развивать умение работать красками.

ДОД «Речецветик»

«Про солнышко и снеговика». Паль-я гимн-а: «Солнышко».

1.Совершенствовать умение рисовать пальчиками.

2. Формировать навыки соединять точки линией.

3. Активизировать словарь через пальчиковые игры.

Прогулка II :

Наблюдение за сезонными изменениями. Труд: постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду, учить работать сообща. «Самолеты». Цель: быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

«Вперед к игрушке».

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время ужина. Развитие навыка быстрого и аккуратного приема пищи, пользования столовыми приборами.

Игры с выносным матери-алом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки.

Вечер:

С/р игра «Семья. Покупка подарков» - учить выбирать подарки, как их дарить, как принимать, что при этом говорить.

« Мостик для бычка». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке. Привлечь Диму, Кирилла С, Жози.

Приучать детей самостоятельно организовывать сюжетная игру.

Настольные и дидактические игры: «Собери картинку», «Рыбалка», «Собери красивую пирамидку», «Какой игрушки не стало», «Чудесный мешочек», «Домино». Отгадывание загадок об игрушках.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Нетрадиционные техники в художественном творчестве детей 3-4 лет»

Утро:

Беседа «Чем украсить ёлочку»

Д/и «Чудесный мешочек». Учить на ощупь определять и называть предметы.

Д/и «Каждой вещи свое место Цель: выявление уровня умения складывать вещи аккуратно в шкаф.

Предложить детям чистую бумагу, цветные карандаши, трафареты. Учить правильно держать карандаш и рисовать.

Четверг 29.12.16

НОД:1.Лепка «Украшаем ёлочку»

Интернет-ресурс

Закрепление приёма раскатывания пластилина между ладонями. Закрепление умения лепить аккуратно. Воспитывать умение слушать внимательно. Формировать интерес к лепке, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Воспитывать умение слушать внимательно. Формировать интерес к лепке, развивать мелкую моторику пальцев рук.

2. Физкультура.

По плану специалиста

Прогулка I :

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: учить определять время года по характерным признакам. Труд: сгребание снега к стволам деревьев. Под.игра «Лиса и зайцы»

Индив/работа по развитию ОВД: Упражнять в ловле мяча и перебрасывании друг другу.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Закрепление навыка аккуратного и быстрого приема пищи.

Выносной материал: лопатки, совочки, корм для птиц.

НОД:1.Физ-е разв-е.

По плану специалиста.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Музыкальное развитие:

прослушивание песен: Песня Снеговика, Песенка Деда Мороза, Снежная песенка.

ЧХЛ: «Где мой пальчик?» Н. Саконская.

Создавать условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке. Развивать двигательную активность детей и умение играть в коллективе дружно.

Прогулка II :

Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомство с природными явлениями; дать понятие о признаках зимы.

Ситуативный разговор о том, что о птицах нужно заботиться.

Чтение прибауток и потешек о птичках.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Выносной материал: ведерки, лопатки, совочки, ледянки.

Вечер:

Сюжетно- ролевые игры:

«У кукол праздник»

«Угадай по описанию» - развивать наблюдательность.

Работа в игровом центре: игры на формирование мелкой моторики. Внесение настольно-печатной игры «Лото».

Обогащение уголка творчества: восковые мелки, цветные карандаши, альбомы.

Работа с родителями:

Утро:

Беседа «Опасные ситуации в новогодний праздник».

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: развивать память, внимание, наблюдательность.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Учить правильно держать ложку, кушать аккуратно и самостоятельно.

Рассматривание картины «Новогодний хоровод»

Формировать умение рассматривать картину, выделяя главные события и персонажи.

Пятница 30.12.16г

НОД: 1.Музыка

По плану специалиста.

2. Рисование.

«Снежные комочки для Деда Мороза»

Формировать умение изображать округлые формы.

Развивать навыки рисования кругообразными движениями руки до получения формы.

Продолжать развивать интерес к празднику.

Прогулка I :

Совместно с детьми сгребать снег в кучки для постройки новогодних фигур; провести наблюдение за трудом дворника; кормить птиц в зимнее время и наблюдать за ними.

Упражнение на развитие ОВД: закрепить умение ходить между двумя линиями; развивать равновесие с подгруппой мальчиков

Работа по воспитанию культуры поведения за столом

во время обеда. Обучение запоминанию меню, правильному пользованию столовыми приборами.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по рельефной поверхности.

Отгадывание загадок о Новогоднем празднике.

ЧХЛ: «Среди нашего двора» З.Александрова.

Мастерская Деда Мороза – изготовление простейших новогодних игрушек из бумаги.

Прогулка II :

Наблюдение за свойствами снега (холодный, белый, хрустящий). Подвижные игры «Курочка - хохлатка» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

«Догонялки в лабиринте». Цель: развивать координацию речи с движениями, внимание, память, воспитывать умение не нарушать правила игры.

Беседа о правилах поведения при проведении зимних игр и забав на улице (снежки, ходьба по ледяным дорожкам, катание на санях с гор, а также при проведении игр на новогоднем празднике.

Выносной материал: ледянки, лопатки, совочки.

Самостоятельная игровая деятельность на прогулке.

Вечер:

« Магазин игрушек»

Цель: способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки. подобрать атрибуты к игре.

«Горка». Цель: учить детей строить постройку из строительного материала учить анализировать постройку..

ХБТ. Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так, чтобы им было удобно. Анализ: обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах активности.

Работа с родителями:

Папка-передвижка «Зима»

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренний прием детей на улице.

Утренняя гимнастика :

Т. Сауко «Зима».

Дыхательные упр.: «Сдуй снежинки»

Цели: Согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Пальчиковая гимнастика .

«Мы лепили снежный ком».

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа: «Закаляйся»

Цель: продолжать знакомить детей со своим организмом, о том, как сохранить здоровье зимой.

«Из каких фигур состоит предмет?».

Цель: Формировать умение детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур. – Кирилл, Егор Ш., Варвара А., Максим.

Рисование в ИЗО уголке.

«Ёлочка»

Цель: развивать творческий потенциал у детей.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

В центре изо предложить детям чистые листы, кружочки цветной бумаги, клеёнки, кисти и клей.

Беседы с родителями при приеме детей в группу.

Консультация для родителей: «Причины неэффективности закаливающих воздействий».

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Речевое развитие.

НОД № 4 Игра - инсценировка « У матрёшки – новоселье» В.В. Гербова с. 53

Цель: способствовать формированию диалогической речи, формировать умение правильно называть строительные детали и их цвета.

2. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за небом.

Цели: Продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

(картотека прогулок).

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы. С. Есенин «Поет зима – аукает…».

Цель: Способствовать формированию у детей интереса к поэзии.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Творческая игра: "Из каких фигур состоит предмет"

Цель: формировать умение детей зрительно различать форму контурного изображения на части.

Дидактическая игра по ИЗО: "Снежинка - Снегурочке". Цель: развитие у детей воображения и фантазии.- Эмилина, Юра, Егор Б., Юра.

Индивидуальная работа по ИЗО:

Цель: формировать умение рисовать круглую форму. –Олег, Агния, Глеб, Никита Г.

Инсценировка сказки. «Магазин ёлочных игрушек».

Цель: Развитие умения взаимодействовать

в коллективной игре.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: Формировать умение правильно пользоваться веничками. Подвижные игры: «Устроим снегопад». Цель: Развивать двигательную активность.

Дата

Тема недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Образовательная деятельность в режимных моментах, НОД

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Утренняя гимнастика :

Т.Сауко «Зима»

Дыхательные упр.: «Сдуй снежинки»

Цели: Согласование движений рук с дыхательными движениями грудной клетки; формирование углубленного дыхания, ритмичного глубокого вдоха.

Пальчиковая гимнастика .

«Мы лепили снежный ком».

Цель: развитие мелкой моторики.

Беседа: "Невеселые петарды". Цель: познакомить детей с опасными игрушками, в том числе петарды, рассказать примеры несчастных случаев при неосторожном обращении с петардами.

Дидактическая игра: «Скажи, какой, какая?». Цель: развивать умение детей согласовывать слова правильно. – Женя, Степа, Полина, Ваня.

«Когда это бывает?».

Цель: Актуализировать знания детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток.

Отметить в календаре природы состояние погоды.

Дежурство по столовой.

Внесение иллюстраций по теме недели, дидактические и настольные игры.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

НОД

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, художественно-эстетическое, познавательное развитие.

1. Художественно-эстетическое развитие. Лепка.

НОД «Мандарины и апельсины» Т.С. Комарова с 74.

Цель: закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями, формировать умение лепить предметы разной величины.

2. Физическое развитие.

(по плану физ. инструктора)

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Наблюдение за солнцем в зимний день.

Цель: Дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений.

(картотека прогулок).

Работа перед сном

Речевое, социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка Б. Заходер «Птичка Тари».

Цель: познакомить с художественным произведением.

Вечер

Речевое, социально-коммуникативное, физическое, познавательное, художественно-эстетическое развитие.

Гимнастика пробуждения:

Закаливающие процедуры: босо хождение по массажным дорожкам, гимнастика с массажными роликами.

Д/у: "Кто приносит новогодние подарки?"

Цель: активизировать словарь, развивать представления о Новом годе.

Индивидуальная работа: Составление описательных рассказов: о ёлке, новогодних игрушках, Деде Морозе, Снегурочке. – Илья, Андрей, Саша, Ваня, Кирилл.

Дидактическая игра: «Хорошо – плохо». Цель: закреплять умение отличать хорошие поступки от плохих.

Сюжетно-ролевая игра: "Семья", сюжет "Отмечаем Новый год". Цель: используя метод косвенного руководства игрой помогать детям придумывать новые повороты игры в предложенном сюжете, предлагать обыграть различные сюжеты.

Беседы с родителями о событиях прошедшего дня

Прогулка

Физическое, речевое, социально-коммуникативное, познавательное развитие.

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели: Формировать умение помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Подвижные игры: «Зайцы и волк». Цель: Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга.