Конспект занятия по конструированию в ясельной группе. План-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа) на тему: Конспект занятия в группе раннего возраста (ясли) Занятие по конструированию (образовательная область "познание&q

СХЕМЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ В ПЕРВОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ Подбор конструктора. Чтобы конструирование в младшей группе принесло пользу, надо при его организации соблюсти несколько условий. 1. Выбирая конструктор обратите внимание: в наборе должны иметься кубики, кирпичики, пластины. Это обязательные элементы, без них невозможно всё разнообразие построек. Затем применим призмы, арки, конусы, цилиндры и прочие детали. 2. Хорошо бы научить ребёнка сравнивать детали по размеру: большой – маленький кубик (кирпичик), поэтому желательно, чтобы одноимённые элементы конструктора были разного размера. 3. То же самое с цветом. 4. Детали должны быть хорошо обработанными, чтобы малыш не «посадил» занозу. Этапы обучения: 1. Сперва его надо научить по принципу «делай, как я». Если ребёнок не повторяет действия взрослого, берите его руку в свою и выполняйте всё таким образом.Пример: усваиваем разницу между кубиком и кирпичиком.Разместите перед малышом перемешанные кубики и кирпичики. Справа и слева поставьте 2 ёмкости (коробки, пластмассовые контейнеры и др.). Инструкция: все кубики положи сюда (слова сопровождаются показом), а кирпичики – сюда.2. Следующий этап – конструирование по образцу. Взрослый делает постройку-образец, глядя на которую малыш создаёт свою конструкцию (при необходимости взрослый оказывает помощь). Пример: строим башенку. Взрослый строит башенку. Сперва он строит на глазах у ребёнка. По мере накопления опыта конструирования можно давать уже построенный не на глазах ребёнка образец (это усложнение).Инструкция: постой такую же башенку. С трехлеткой постройку-образец надо анализировать: какие детали взяты, как расположены. Такой же анализ и его постройки. Усложнение: построй башенку выше (ниже) моей.3. Переходим от 3d к 2d – сборка конструкции по образцу на рисунке (начиная со второй младшей – средней группы). Взрослый с ребёнком анализируют рисунок-образец, который потом малыш построит.Пример: лесенка из кирпичиков для матрёшки. Действуем аналогично строительству по трехмерному образцу, только образец – рисунок или фотография.Творческое конструирование, активно поощряемое взрослым, возможно после любого этапа обучения. Тут зависит от возраста. Конструирование в младшей группе: тематикаЧто может быть предметом конструирования в младшей группе? Примерная тематика: дорожки широкие и узкие, по которым ходят куколки, едут машинки, колобок катится; заборчики, загоны для животных, башенки, лесенки, полочки, дома, гаражи, мебель, разнообразные мосты и прочее.И ещё одно обязательное условие для конструирования в младшей группе. В этом возрасте дети ещё не в состоянии самостоятельно поставить цель конструирования. Это задача взрослого. Он должен чётко и внятно проговорить, для чего делается постройка, а потом и обыграть её. Пусть машина проедет по дорожке, заедет на бензоколонку, вернётся в гараж и тому подобное. Так взрослый показывает малышу, как можно включить постройку в игру.

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеобразовательного вида «Родничок» с приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников

п. Гирсово Юрьянского района Кировской области

Календарно-тематическое планирование

по конструированию

в 1 младшей группе

п.Гирсово,2012г.
Конструирование

Перспективное планирование в 1-ой младшей группе ведется по Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по физическому направлению. Программа соответствует современным задачам дошкольного образования, предусматривает всестороннее развитие ребенка на основе его возрастных возможностей и индивидуальных особенностей.

Программа разрабатывается, утверждается и реализовывается в образовательном учреждении на основе Устава МДОУ, Временных требований Министерства образования, Закона РФ об образовании. Организация образовательного процесса осуществляется в соответствии с образовательными программами. Образовательные программы реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей.

Направление «Познавательно-речевое развитие»

Образовательная область «Познание»

Задачи на год:

1. Продолжать знакомить детей с деталями (кубик, кирпичик, трехгранная призма, пластина, цилиндр), с вариантами расположения строительных форм на плоскости.

2. Продолжать учить детей сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать желание строить что-то самостоятельно.

3. Способствовать пониманию пространственных соотношений.

4. Учить пользоваться дополнительными сюжетными игрушками, соразмерными масштабам построек (маленькие машинки для маленьких гаражей).

5. Учить совместно со взрослыми конструировать башенки, домики, машины.

6. Поддерживать желание детей строить самостоятельно.

7. В летнее время способствовать строительным играм с использованием природного материала (песок, вода, желуди, камешки).

Промежуточные результаты:

1. Различать основные формы деталей строительного материала.

2. С помощью взрослого сооружать разнообразные постройки, используя большинство форм.

3. Разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Литература:

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» - М.: Мозаика-Синтез, 2008.

Карпухина Н.А. «Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада» - Воронеж, 2008.

Елена Панасенко

Продолжение занятия по развитию речи «Зайка в гости к нам пришёл»

Актуальность :

Конструирование – одно из самых любимых занятий детей . Оно является очень увлекательным, и полезным для ребятишек. Конструирование создает необходимый фундамент всестороннего развития ребенка.

«Желтые кубики – это песок,

Кубик зеленый – весенний лесок,

Синие кубики – это река.

Кубиков много – река широка.

Кубик на кубик – растут этажи :

Учатся строить дома малыши ».

С. Приварская

Цель : Продолжать учить детей размещать кубики. Развитие внимания, мелкой моторики. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, доброе отношение к игровым персонажам и желание помогать им.

Развивающие задачи :

Развивать память, внимание, мышление ребят;

Развивать эстетическое восприятие, творческие способности.

Воспитательные задачи :

Воспитывать доброжелательное отношение к зайке .

Воспитывать умение играть сообща с другими детьми .

Материал :

Игрушка - зайка , кубики.

Детки занимаются игровой деятельностью.

Воспитатель их отвлекает : Ребятки, ребятки, мне кажется, нас кто то зовёт. Ой, так это же наш зайка проснулся . Давайте подойдём и спросим, что же он хотел?

Зайка :

Здравствуйте детки. Мне у вас так хорошо, что я даже не заметил, как заснул. Но не смотря на вашу заботу, мне почему то очень одиноко.

Воспитатель :

Ребята может зайка просто хочет поиграть с вами?

Детки :

Да нужно поиграть с зайкой .

Приглашают его на игру :

На полянке мы сидели,

Зайку рассмешить хотели .

Ну- ка зайка догони ,

свою ловкость покажи.

Детки убегают, зайка их догоняет .

Зайка :

Развеселили вы меня ребята, но хотел бы вас спросить?

Зайка приглашает ребят на стульчики.

Зайка :

Скажите мне ребята : нравится ли вам ходит в детский сад?

Дети отвечают :

Очень нравится.

Зайка :

Скажи мне Данил, а после садика ты куда идёшь?

Данил :

Я иду домой.

Зайка :

А чем ты дома занимаешься?

Данил :

Дома я рисую, играю.

Зайка :

Вот видите детки у вас у всех есть дом, а у меня его нет.

Воспитатель :

Детки как же нам помочь зайке ?

Детки :

Нужно зайке домик построить .

Зайка :

Я так рад у меня будет свой домик.

Воспитатель :

Детки берите кубики, и пошли те трудится.

Детки строят домик , по окончании работы воспитатель говорит :

Посмотри зайка , какой замечательный домик тебе построили ребятишки .

Аня расскажи, какой домик у нас получился :

Домик большой.

Красивый.

Рома :

Зайка :

Спасибо вам детки, теперь мне тоже есть где жить. А теперь давайте с вами споём песенку.

Зайка зайка попрыгайка ,

Ты друзей не забывайка.

В гости чаще приходи,

Ребятишек весели.

Будем весело играть,

Деток малых забавлять.

Зайка :

До свидания детки, спасибо вам большое. А теперь я пойду к себе домой.

Итог :

У детей сформирован сенсорный опыт в поиске конструктивных действий , экспериментирования со строительными элементами , деталями конструктора .

Дети умеют различать детали строительных наборов и называют их.

Сформировано пространственное понятия (вверх, вниз и т. д.) .

Обогатился словарный запас.

Налажено речевое и игровое общение детей.

Публикации по теме:

Здравствуйте, коллеги! Придумала новую дидактическую игру по формированию у детей звуковой культуры речи. Что самое интересное, игра проста.

Конспект игры-занятия для детей раннего дошкольного возраста с дидактическим материалом «Кубики для Зайки и Мишки» Конспект игры-занятия для детей раннего дошкольного возраста с дидактическим материалом. Тема: «Кубики для Зайки и Мишки» Программные задачи:.

Конспект ННОД по конструированию «Строим домик для друзей» муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад № 215 комбинированного вида "Кораблик детства" Конспект открытого.

Конспект занятия по конструированию «Домик для Зайки» (первая младшая группа) Конспект занятия на тему: «Домик для Зайки». (Конструирование. Первая младшая группа) Цель занятия: - формирование у детей элементарн.

Конспект занятия по конструированию: «Строим башню из морских камешков» в 1 младшей группе Цель: Формирование у воспитанников умения сооружать элементарные постройки. Задачи: Образовательные: - учить строить башню из морских.

Конспект занятия по познавательному развитию в подготовительной группе «Строим дом. Дом, в котором мы живём» Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение Чухломский детский сад «Родничок» Чухломского муниципального района Костромской.

С самого раннего возраста у ребёнка необходимо развивать творческие способности, художественное чутьё и восприятие, разрабатывать необходимые моторные навыки, стимулировать умственную деятельность. Занятия по конструированию как нельзя лучше подходят для этого. Также они учат детей взаимодействовать между собой, контролировать свои эмоции, приучают к коллективному труду. Конечно, необходимо учитывать возраст детей при подготовке подобных занятий.

Методические основы обучения конструированию в младшей группе детского сада

Конструирование в ДОУ - это процесс создания детьми поделок и построек из различных материалов (бумаги, пластилина, природного и бросового материала, специальных строительных наборов и конструкторов).

Цели и задачи

Детей в возрасте 1,5–3 лет знакомят с разными строительными наборами и конструкторами и обучают навыкам работы с ними. Объясняют особенности элементов конструктора и способы применения их в постройках различного назначения (что такое кирпичик, пирамидка, конус, шар, пластина и т. д., как использовать их в строительстве моделей). Развивают способность творчески подходить к поставленной задаче. Учат малышей строить по готовому образцу, по изображению на картинке, поощряют желание соорудить что-то самостоятельно.

С самого раннего возраста у ребёнка необходимо развивать творческие способности

Одной из задач занятий по конструированию является развитие глазомера и способности оценить пространственные соотношения (построить небольшой гараж для маленькой машинки, большую кроватку - для крупной игрушки). Воспитатель учит малышей использовать построенное в дальнейшей игре, развивает фантазию детей. Например, дорожка из пластинок может быть тропинкой через лес, автомобильной дорогой, железнодорожным полотном, взлётной полосой для самолётов и т. д. Развивать фантазию детей также помогут различные природные материалы, из которых можно соорудить разнообразные поделки.

Непременным условием проведения занятий по конструированию является уборка за собой рабочего места. Это приучает малышей к аккуратности.

Подходящие материалы для конструирования

Для занятий по конструированию в младшей группе лучше всего использовать различные строительные конструкторы и наборы: пластмассовые кубики, деревянные наборы, лего, разные конструкторы-собирайки.

Помимо строительства из кубиков, можно использовать и другие техники и материалы сообразно данному возрасту. Так, отличным материалом для конструирования являются разноцветные бумажные салфетки. Традиционно используются цветная бумага, картон и пластилин. Не обходят вниманием и сезонные природные материалы.

Все детали любых конструкторов для детей 1,5–3 лет должны быть большими

Если воспитатель хочет применить на занятии элементы аппликации, то потребуется заранее заготовить необходимые детали, так как малыши в силу возраста ещё не могут сделать это самостоятельно. Также необходимо использовать клей-карандаш - у детей будет меньше возможности перемазаться с ног до головы, перепачкать всё и всех вокруг.

В младшей группе лучше не давать детям заданий разной сложности. Элемент соревновательности здесь также неуместен. Единственно, что можно применять - немного разные задания, но одной сложности при работе в группе. Например, воспитанники конструируют мебель для комнаты. Кто-то из детей делает кровать, кто-то - стул, кто-то - стол и т. д.

Все детали любых конструкторов для детей 1,5–3 лет должны быть большими. Это относится и к другим материалам - безопасность прежде всего!

Элементы игры и обучения на занятиях по конструированию

Занятия по конструированию должны быть ещё и обучающими и информативными. Поэтому в начале занятия обязательна вводная часть. Например, воспитатель собирается использовать осенние листья. Это отличный повод для малышей на прогулке не только насобирать листьев для поделок, но и узнать, какой лист какому дереву принадлежит, понять разницу между деревьями и кустарниками, послушать стихи, сказки и рассказы о природе.

Если планируется занятие по конструированию мебели, стоит заранее показать картинки, рассказать детям, как делали мебель раньше, как делают сейчас, какие материалы используются для изготовления мебели.

Дети любого дошкольного возраста лучше всего воспринимают информацию во время игры. Поэтому желательно обыгрывать каждый момент занятия, использовать стишки, песенки, сказки, игрушки. Оценка работ также должна проводиться в игровой форме.

Подготовка и проведение занятия по конструированию в младшей группе

Рассмотрим примеры нескольких занятий по конструированию в младшей группе детского сада.

Кубики и строительные конструкторы

Используя кубики и различные строительные конструкторы, можно провести множество тематических занятий. Тут и знакомство с мебелью, и построение мостов и арок, и строительство заборчиков, и укладка дорожек, и применение различных фигур для строительства.

В начале занятий можно объяснить, для чего служит та или иная деталь конструктора, что можно сделать с её помощью. Рассказать, что если вы собираетесь построить лестницу из кубиков, то чем больше запланировано ступенек, тем больше понадобится кубиков. Для объяснения понятий ширины и высоты можно использовать маленькую и большую машинки и построить для них подходящие ворота.

При изготовлении мебели также используйте различной величины: маленький мышонок спит на маленькой кроватке, а слоник - на большой. Научите делать детей скамеечки - высокие и низкие.

Используя кубики и различные строительные конструкторы, можно провести ряд интересных тематических занятий

Обязательно стройте дорожки - узкие, длинные, широкие, короткие. А затем пусть дети придумывают, как их использовать в игре. Можно коллективно придумать историю или сказку и разыграть её, используя небольшие игрушки.

При строительстве заборчиков задания надо усложнять от занятия к занятию. Сначала дети строят заборчик из одинаковых деталей, потом используют детали разной величины, чередуя их, затем можно брать не только разновеликие детали, но и различающиеся по цвету. Строить заборчики можно по образцу, сделанному воспитателем, или по картинке.

Загончики также можно обыграть, используя, например, фигурки птичек. Вот птички спрятались в загончик. Вот сели на столбики. Вот вылетели наружу. А вот летит хищная птица - надо быстрее спрятаться обратно.

Аппликация из осенних листьев «Львёнок»

Перед этим занятием необходимо провести предварительную работу. Потребуется распечататать на листе бумаги изображение львёнка из мультфильма «Как Львёнок и Черепаха пели песню». Также понадобится пластилин и двусторонний широкий скотч. Нужно приклеить скотч по краю бумаги, не отрывая верхний защитный слой - этим займутся ребята.

Накануне занятия на прогулке нужно насобирать красивых осенних листьев и оставить их просушиться между газетными листами и под гнётом (иначе листья скукожатся и станут ломкими). С этим вполне справятся дети.

Непосредственно перед занятием дети просматривают мультфильм. Воспитатель обсуждает с малышами, какая красивая у львёнка грива и как они сейчас будут делать такую из заготовленных листьев.

Аппликация из осенних листьев потребует небольшой предварительной работы

Воспитатель раздаёт детям листы с изображением львёнка и пластилин. По гриве на листе необходимо тонким слоем пальцами размазать пластилин, хорошо его размяв. Педагог показывает детям, как это делается. Потом сверху пластилина наклеивают красивые жёлтые, красные и оранжевые листья. Затем удаляется защитный слой со скотча и наклеиваются листья сверху - получилась рамка картины.

Объем работы у данного задания слишком большой для детей этого возраста, поэтому можно провести целых 4 занятия:

1. Собираем листья и раскладываем их на просушку.
2. Распределяем пластилин по гриве.
3. Делаем гриву из листьев.
4. Делаем рамку.

Аппликация из цветных салфеток «Зонтики»

Салфетки - прекрасный материал для детского творчества, который отлично развивает мелкую моторику. Для работы потребуется заранее распечатать контуры зонтиков на половинках листа А4.

Необходимые материалы:

• клей-карандаш,
• цветные салфетки,
• тарелочки для шариков.

Перед началом занятия воспитатель рассказывает детям, почему идёт дождь, для чего нужен зонтик, историю зонтов, предлагает послушать песенки про дождик или читает стишки.

Сначала дети разрывают салфетки на приблизительно одинаковые кусочки, а затем скатывают их пальчиками в шарики. Сделав таким образом заготовки для аппликации, приступают к основному этапу. Контур зонтика заполняется клеем, и туда приклеиваются шарики из салфеток.

Аппликация из бумажных салфеток развивает мелкую моторику и цветовое восприятие дошкольников

Дайте детям проявить фантазию - пусть у них получатся разные зонтики.

Вокруг зонтика наносят точки клея и приклеивают шарики голубого цвета - это дождик. К приходу родителей можно устроить выставку детских работ.

Поделка «Павлин»

Для занятия по изготовлению павлина понадобятся:

• цветные салфетки,
• пластилин,
• клей-карандаш,
• половинки ватных палочек,
• заготовки хвоста из картона.

Перед занятием воспитатель рассказывает детям о павлинах, показывает картинки.

Поделка «Павлин» порадует как детей, так и их родителей

Пусть дети слепят фигурку павлина. Затем приготовят шарики из салфеток, как сказано выше. На заготовку хвоста наносится клей, затем на него приклеиваются шарики из салфеток. Пусть дети сами придумают, какие хвосты будут у их павлинов.

Таблица: картотека тем по конструированию в младшей группе

Сколько должно длиться занятие по конструированию в младшей группе

Маленькие дети не могут долго концентрироваться на выполнении одной задачи. И это нужно учитывать при подготовке занятий. Рекомендуемое время проведения занятий для первой младшей группы - 15 минут. Если за это время сложно управиться, в середине занятия необходимо предусмотреть игровую паузу, но и тогда занятия для детей данного возраста не должны превышать 20 минут.

Примерный конспект занятия «Построить дорожку»

Цель занятия: научить детей использовать деталь «кирпичик».

Задачи занятия:

• научить располагать предметы встык,
• научить детей работать сообща,
• развить желание помочь нуждающемуся.

Предметы для занятия:

• детали «кирпичики» из строительных наборов,
• игрушки (зайчик и маленькие грузовики),
• морковка - вырезанная из бумаги и настоящая, очищенная и порезанная на кусочки.

1. Начало занятия. Зайчик собрал много морковки, но не может довезти её до дома, так как в лесу нет дороги к его домику. А морковки так много, что её можно отвезти только на машине, поэтому зайчик пришёл просить помощи у ребят.
2. Непосредственно конструирование. Воспитатель спрашивает: «Как вы думаете, можем ли мы помочь зайчику? Как мы можем это сделать? Из чего мы можем построить дорогу к домику зайчика?». Дети отвечают и высказывают свои предложения по строительству дороги для зайчика. Воспитатель предлагает построить дорогу из кирпичиков и объясняет, как это надо сделать. Далее дети берут по одному кирпичику и строят дорогу.

При конструировании дорожек дети учатся располагать предметы встык

Можно ли проводить открытые занятия в младшей группе

Открытые занятия в младших группах детского сада проводить не рекомендуется, поскольку дети отвлекаются на незнакомых людей и не могут сосредоточиться на образовательной деятельности. Также не нужно проводить и показательные уроки для родителей. Во-первых, по изложенной выше причине, а во-вторых, из-за того, что родители начинают активно вмешиваться в процесс, и воспитатель рискует провести занятие не для детей, а для их родителей. Исходя из опыта, утихомирить расшалившихся родителей гораздо сложнее, чем их детей.

Подготовка к занятиям по конструированию и самообразование воспитателей

Конечно, можно использовать одни и те же стандартные наработки для занятий по конструированию. Но на самом деле, если подходить к работе творчески - это очень увлекательное занятие для самих воспитателей, а также непочатый край работы по самообразованию. Это также возможность придумывать самому что-то интересное на основе собственных умений, изучать новые техники рукоделия. Для этого нужно только желание.

Видео: занятие по конструированию «Строим домик»

Занятия по конструированию являются важной составляющей в развитии и обучении ребёнка. Они помогают детям развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику, социальные навыки. Поэтому задача воспитателя - организовать такую деятельность интересно и творчески, чтобы малыши с увлечением создавали новое и таким образом развивали необходимые в дальнейшей жизни навыки и способности.

Конспект занятия в группе раннего возраста (ясли)

Занятие по конструированию (образовательная область "познание") в группе раннего возраста (ясли)

Тема :" Ой, ребята,помогите зайке башню смастерить".

Программное содержание:

· Учить детей строить башню из конструктора "Большое ЛЕГО", ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прижимая ставить сверху друг на друга "кирпичики."

· Познакомить детей с новой строительной деталью – призма, прямоугольник, квадрат. Вместе с детьми обследовать её: показать пальцем уголки, проводить ладошкой по граням.

· Готовить детей к определению основных частей постройки (основа, вершина).

· Развивать желание общаться. Учить игровым действиям.

Словарная работа.

Активизация существительных: зайка, прямоугольник, квадрат, призма.

Прилагательные: большой, маленький, ровная, гладкая, красивый, прочный.

Предлоги: на, под.

Материал: Большое "Лего" (красный, синий, желтый, зеленый цвет), мягкая игрушка (зайчик).

Ход занятия:

Дети садятся на стульчики, а воспитатель напротив них. Слышится плач.

Воспитатель : Послушайте, дети, кто здесь плачет? Пойдемте поищем (находят зайку).

Воспитатель : Оленька, спроси: «Почему ты, заинька плачешь?»

Зайка: «У меня случилась беда, мои друзья зайчики строят «башню» ,а я не умею и они меня не берут играть с собой. Вот я и плачу».

Воспитатель: Дети, как помочь зайчику? Мы умеем строить башню?

Дети: Да. Научим зайку строить….(воспитатель предлагает повторить, что дети будут строить).

Воспитатель:

Не плачь, заинька, мы тебя научим строить.

(достать «лего»)

. Воспитатель:(показать каждый цвет)

Мы будем строить из «лего» синего, красного,желтого, зеленого цвета.

Какие у нас будут прсудствовать цвета? (спросить еще раз у детей цвет показывая деталь)

Воспитатель:

- Вика, дай мне, пожалуйста, кубик красного цвета. Спасибо.

Воспитатель:

- Ребятишки, смотрите, я ставлю «кирпичик» вот так. А другой «кирпичик» выше на него же. Это получаются у нашей постройки стены. Скажи, Саша, что это? (стены) – спросить у нескольких детей.

(хоровое и индивидуальное проговаривание)

СОВМЕСТНОЕ ПОСТРОЕНИЕ ПОД РУКОВОДСТВОМ ВОСПИТАТЕЛЯ.

Воспитатель берет призму и показывает детям.

Воспитатель: (не забываем о зайке)

- «Что это за «кирпичик» такой? Посмотрите, ребята, он похож на крышу. Проведите по ней ладошкой. Вот такая крыша. Найдите на крыше уголки (жест пальчиками). Так что же это у нас такое? (крыша – хоровые ответы). Умнички, дети! мы поставим крышу вот так. Будет у нашей башни и крыша.

Воспитатель читает стихотворение "Башня"

Смотри! Кубики! Красные, синие,

Такие яркие и красивые,

Возьму один, на другой поставлю я,

Какая башня выходит славная!

Давай еще и еще поставим.

Пусть будет башня над облаками!

Какая высокая получилась!

Вдруг зашаталась и развалилась…

Эй,улыбнись, не грусти,с тобою,

Мы эту башню опять построим!

Воспитатель: Вот и получилась у нас высокая башня! Зайка внимательно смотрел, как мы строили и знает теперь, как строить. И обязательно его друзья возьмут играть к себе.

Воспитатель:

А теперь, малыши, давайте сядем на стульчики,а Машенька споет нашему зайке песенку, чтобы он никогда не плакал, а только радовался!

(Маша поет песенку «солнечный круг») ВИДЕО ФРАГМЕНТ ОТДЕЛЬНО выслан.

Зайка:

- Спасибо вам дети. Я теперь знаю как строить, теперь побегу к своим друзьям в лес играть с ними! Пока!!!

Дети: Пока!

Совместная игровая деятельность воспитателя с детьми.Уборка игрушек по местам.