План-конспект занятия (средняя группа) на тему: конспект совместного практического занятия с участием родителей и детей средней группытема: «мастерство детских рук. Занятие-труд. Конспект открытого занятия для родителей
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида» «Золотой ключик»
Конспект составила и провела: Воспитатель средней группы Тихомирова В.Н. Шлиссельбург.
Вид игровой обучающей ситуации: игровое занятие.
Интегрируемые образовательные области: познание, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, художественное творчество.
Форма деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.
Программные задачи:
- Образовательные: учить изображать цветы, используя нетрадиционные приемы рисования (ладошкой, мыльными пузырями, ватными палочками) , закрепить знания о строение цветов, активизировать познавательную и речевую деятельность детей; упражнять в произношении звука «ж» .
- Развивающие: развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми; сообразительность, мышление, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику, детское творчество в процессе продуктивной деятельности.
- Воспитательные: воспитывать бережное отношение к цветам, аккуратность при работе с красками, по мере необходимости пользоваться влажной салфеткой, вовлекать детей в совместные виды деятельности.
Форма проведения: игра, деятельность.
Материалы и оборудование:
игрушки пчелки, смайлики-пчелки, бумага А4, мыльные пузыри, трубочки для сока, гуашь, ложки, тарелки, влажные салфетки, ватные палочки.
Техника рисования –
ладошками, мыльными пузырями.
Методы и приемы:
словесный, наглядно – образный, игровой.
Предварительная работа:
чтение стихов о цветах, рассматривание цветов, иллюстраций, упражнение в приеме рисовании ладошкой (солнышко, рыбка) , пальчиковые игры, дидактические и подвижные игры, упражнения на развитие дыхания.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети, к нам в группу сегодня прилетели необычные гости. Отгадайте загадку и вы узнаете, кто это.
С утра жужжу,
Цветы бужу,
Кружу, гужу,
И мед вожу.
Дети: пчела. Влетают пчелки – игрушки на палочках.
В.: Кому из вас пчелка на плечо сядет, тот пожужжит вместе с ней: ж-ж-ж-ж-ж. Правильно, пчелы жужжат, а что еще они делают?
Д.: Летают, порхают, махают крылышками, перелетают с цветка на цветок, нектар собирают.
В.: Наступила весна, пчелки проснулись
В.: Надо пчелкам сил набраться, соку цветочного попить. А цветов нет. Летите пока на стульчики. Что делать, как пчелкам помочь?
Д.: Можно нарисовать цветы.
В.: Какие весенние цветы мы знаем? Пчелка приготовила для нас загадку:
Смотрит солнышко- росток.
Не травинка, не листок:
Появился самый первый,
Желтый маленький цветок.
Д.: Мать-и-Мачеха.
В.: Молодцы.
В.: Расскажите пчелкам, что у нас на столе приготовлено для рисования. А чего не хватает?
Дети перечисляют (краски, вода, лист бумаги и т.д.) и выясняют, что нет кисточек.
В.: Что же делать? У нас есть краски и наши ручки. Вот они наши помощники-ладошки и пальчики. Покажите их.
Пальчиковая гимнастика:
Наши ручки – стебелечки, пальчики, как лепесточки. Солнце просыпается, цветочки раскрываются. В темноте они опять будут крепко-крепко спать.
Пчелка: Я люблю зеленый цвет. Нарисуйте, пожалуйста, зеленые ладошки.
Дети делают на листочках отпечатки ладошек зеленой краской, моют руки.
Подвижная игра:
Утром пчелки все проснулись.
Улыбнулись, потянулись.
Раз- росой они умылись,
Два- изящно покружились,
Три- нагнулись и присели,
На четыре полетели. (ж-ж-ж)
.
В.: Присаживайтесь на стульчики. Ребята, что мы хотели нарисовать для пчелок? Покажем руками цветы. Давайте нарисуем цветочки с помощью пузырей.
Дети вместе с воспитателем проговаривают последовательность действий: Возьмем стаканчик с желтой краской, подуем в трубочку, приложим листочек.
В.: Посмотрите, на что похожи наши рисунки? Правильно, на листочки с цветочками. Давайте нарисуем нашим цветочкам яркую серединку при помощи ватных палочек.
В.: Цветочные полянки готовы, полюбуемся. Какого цвета наши цветочки?
Д.: Желтого.
В.: Молодцы
А вот и пчелки прилетели на ваши полянки (приклеивание наклеек – пчелки) .
Рассматриваем работы.
План конспект открытого занятия для родителей в средней группе №6
«Сказочное путешествие»
Программное содержание: 1.продолжить знакомить детей со сказками; закрепить знания отгадывать загадки, построенные на описание и сравнение сказочных персонажей; закрепить знания счета до 5 и цифры 5, геометрических фигур; повторение животных и и зимующих птиц;
2.Развивать внимание, мимику, любознательность.
3. Воспитывать желание помочь кому-либо.
Материалы: сундучок, мешочек, аудиозапись с голосами птиц, песня «Поезда», «Сидит белый заяц», герой Заяц, письмо.
Ход занятия
В: Ребята к нам в почтальон принес вот такое письмо. Давайте откроем и прочитаем. (Читают).
Тут написано что зайчика позвали в гости в «Сказочную страну», а для того чтобы туда попасть надо преодолеть препятствия. Наш зайчик запутался и заблудился. Поможем ему? (Ответы детей)
Тогда мы с вами отправимся в сказочное путешествие, готовы?
Сели в веселый поезд, закрыли двери, поехали!
(Песня «Поезд»)
I. Остановка «Сундучок с загадками»
На столе сундучок.
В: -Ребята смотрите какой красивый сундучок нас встречает, но он заперт. А я знаю секрет, если мы отгадаем загадки сундучок откроется.
1. Где и когда приключилось такое
Мышка разбила яйцо золотое.
Дед горевал и печалилась баба,
Только кудахтала (курочка ряба)
2. Только козой закрылась дверь,
Тут как тут уже голодный зверь.
Знает сказку каждый из ребят
Это (волк и семеро козлят)
3. Он от дедушки ушел
Он от бабушки ушел.
Круглый сам румяный бок
А зовется (Колобок).
(Продолжи сказку)
В: -Тянут, потянут…..
Не пей братец из лужицы….
Заяц построил избушку лубяную…..
В: -Какие вы молодцы, все знаете! Вот наш сундучок и открылся. А там внутри подсказка (маленький мешочек) (Звучит музыка «Паровоз»)
II. Остановка «Волшебный мешочек»
В : - Вот и второе препятствие. Тут у нас Волшебный мешочек. А что там внутри вы должны будете сами говорить (геометрические фигуры, веселые цифры).
1. Назови геометрическую фигуру, какого цвета, размер какой?
2. Что за цифра? Положи столько предметов какая здесь цифра.
Физкультминутка «Жил-был зайчик»
III. «Птичьи дворик»
В: - Вот и третья наша остановка. Здесь вам нужно быть очень внимательными. Послушайте голоса птиц и скажите что это за птица, покажите её рисунок.
IV. «Театральный кружок»
В: - Ребятки, отгадайте что это за животное.
Изобразите животное какое я вам показываю (медведь, волк, лиса, ёжик; в конце заяц)
В: - Ну вот мы с вами и нашли нашего зайчика.
(Заходит заяц)
Здравствуйте ребятки! Я вам очень благодарна за вашу помощь, если не вы я бы заблудилась и не дошла бы до «Волшебной страны», и вот вам от меня угощения (приносит корзину с яблоками)
Наташа Владимировна Романченко
Фотоотчет проведения открытого занятия для родителей в средней группе .
Добрым быть совсем не просто .
Образовательные области : социально-коммуникативное и познавательное развитие
Подготовила и провела воспитатель Романченко Н. В.
Принимали участие : в роли Сороки – воспитатель Уколова Ю. А. ,
Дети и родители средней группы .
Цель : Воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива, мотивировать детей на совершение добрых поступков , добрых дел во благо других людей.
Задачи :
Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми;
Воспитывать умение оценивать поступки окружающих;
Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях;
Поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки ;
Развивать представления детей о понятиях «добро » и «зло» , их важности в жизни людей;
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Актуальность : В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях , как доброта , отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.
Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.
Предварительная работа : Марафон добра : проведение бесед, занятий , акции на тему : «Поможем зимующим птицам» , беседы о вежливости, дружбе, доброте , разучивание песенки «От улыбки» , просмотр мультфильмов : «Крошка Енот» , «Приключения кота Леопольда» , «Мешок яблок» и др., помощь взрослым, «лечение» книг, мытье игрушек, уход за комнатными растениями.
Ход занятия.
Добрым быть совсем не просто ,
Не зависит доброта от роста .
Не зависит доброта от цвета ,
Доброта не пряник , не конфета.
Если доброта , как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.
(Н. Тулупова)
Дети входят в группу .
Воспитатель : Для начала встанем в круг.
Сколько радости вокруг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Есть хорошая примета всем с утра дарить приветы.
Солнце красному.
Дети : Привет!
Воспитатель : Небу ясному.
Дети : Привет!
Воспитатель : Люди взрослые и малыши.
Дети : Вам привет от всей души!
Игровая ситуация, создающая мотивацию к деятельности.
Воспитатель : Ребята, по дороге в ваш детский сад я нашла цветок, который лежал в снегу, бутон его был закрыт. Когда я его подняла, то услышала тоненький голосочек, оглянулась вокруг - ни кого. Стала прислушиваться и поняла, что цветочек пытается мне что-то рассказать. Цветок этот необычный – волшебный, вырастила его Фея Доброты , но злой волшебник украл его, чтобы все люди стали злыми, сердитыми, угрюмыми. Но когда он нес его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге в надежде на то, что его найдут добрые люди . Цветок просил меня отыскать добрых , заботливых детей. Правильно ли я сделала, что принесла цветок в вашу группу ?
Поможем нашему цветку распуститься? Он должен понять, что вы знаете, что такое доброта , и сами – добрые отзывчивые ребята . Что нужно, чтобы цветок распустился?
Ответы детей : быть добрым , ухаживать за цветочком, водичка и тепло.
Воспитатель : правильно, ребята, проявлять доброту и заботу . Мы с вами смотрели много мультфильмов о добре и добрых поступках .
И героя этого мультфильма вы хорошо знаете.
Кто же это? (Звучит песня «Если добрый ты… » )
Дет :. Кот Леопольд.
Воспитатель (показывает картинку с изображением кота Леопольда) . Уж как не старались разозлить кота мыши, ничего у них не получалось. Леопольд по-доброму относился ко всем их проделкам. Какие слова он говорил мышатам?
Дети : «Ребята, давайте жить дружно!»
Воспитатель : Что же значить «жить дружно» ?
Дети : Не ссориться, помогать друг другу, быть добрым .
Дети читают стихи :
Что такое доброта ?
Вымыть миску у кота,
Напоить водой цветок
(Он ужасно одинок,
Починить сестре игрушку,
Пропустить вперёд старушку,
Грусть лечить любви словами,
Помогать усталой маме,
А девчонке незнакомой
Донести пакет до дома.
От тепла и доброты
Распускаются цветы,
Согревает всех она,
Словно лучик из окна.
Подумайте и скажите, о ком или о чем можно сказать «добрый » ?
Дети : О человеке, поступке, дне, вечере, пути и т. д.
Воспитатель : Добрый человек , а добрый , значит, он еще какой?
Дети : Внимательный, заботливый, щедрый, добродушный , отзывчивый, нежадный.
Воспитатель : А если человек недобрый , он какой?
Дети : Злой, жадный, грубый, равнодушный, нетерпимый.
Воспитатель : Как вы думаете, потрогать доброту можно ?
Дети : Ответы.
Воспитатель : Быть может , ее нетрудно увидеть? А в чем ее можно увидеть?
Дети : В поступках, действиях, чувствах человека.
Воспитатель : Легко ли быть добрым ?
Дети : Ответы.
Воспитатель : Давайте послушаем стихотворения и с их помощью мы узнаем, легко быть добрым . Я слабым помогать готов,
Попавшим вдруг в беду,
Всегда приветлив и здоров
И правду говорю,
Не жадничаю никогда,
Жалею я других.
Ошибки всем прощу всегда
Забуду я о них.
С улыбкой я всегда дружу,
Всегда гостям я рад.
Я дружбой верной дорожу,
Люблю я всех ребят.
Воспитатель : Добрый - это тот , кто помогает взрослым, не обижает младших, защищает слабых, вежлив и внимателен ко всем, говорит только добрые , хорошие слова.
Дидактическая игра «Доскажи вежливое словечко»
1. Мальчик вежливый и развитый, говорит при встрече … (здравствуйте) .
2. Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите пожалуйста ) .
3. Друг другу на прощание мы скажем… (до свидания) .
4. До чего оно красиво слово доброе… (спасибо) .
5. Ты чихнул без лишних слов мы желаем… (будь здоров) .
6. Когда мы садимся за стол пожелаем друг другу… (приятного аппетита) .
7. Когда мы ночью ложимся спать… (Спокойной ночи) .
Сорока : Тр-р-р! (забегает в группу с банкой варенья , ложкой) Куда это я попала! О! Привет малыши!
(Здоровается с каждым по порядку, угощает вареньем, конфетой)
Добрый день , ребята!
Добрый день , воспитательница!
Добрый день , родители !
Ба! Да здесь знакомые все лица! Это средняя группа ! Я очень-очень люблю за вами наблюдать. Сяду на крыше, перышки почистить, и смотрю сверху на вас. Всё вижу : Кто кому помог, кто птичек покормил, в кормушку зерна насыпал, кто цветочки в уголке природы полил и от пыли вытер. Это я раньше, злая была. А как стали вы нас птиц покармливать, так я и подобрела . Охраняю кормушки, котов к птицам не подпускаю, пугаю их.
Ну и что, вы меня совсем не ждали ? Совсем ? Ведь я вчера лично положила в ваш почтовый ящик письмо, где сообщала о своем визите. Где чай, варенье, тортик? Ну и жадины же вы (обижается)
Воспитатель : Подожди минутку Сорока, не сердись, письмо я твое прочитала и хотела детям сюрприз сделать, а ты все растрещала. Ну и болтлива ты! На самом деле у нас все готово. Мы просто здесь пока о доброте говорим , о добрых поступках . Наши дети все добрые , хотят помочь цветочку распуститься.
Сорока : Я хочу увидеть этих добрых , послушных детей. Это ты? Ты? А может быть ты ? (спрашивает у детей)
Воспитатель :Ты совершенно права, Сорока.
(коротко рассказывает о Марафоне, его итогах)
Сорока : Я очень рада за вас ребята! Вы такие добрые , внимательные, послушные, дружные! Может пора размяться?
Физкультурная минутка.
Барбарики «Доброта »
Воспитатель : Спасибо, Сорока. Садись, попей чайку, и послушай, что еще ребята знают. Добрый человек приветлив , улыбчив, умеет дружить, послушайте стихотворение про дружбу.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса с травою,
Дружит с бабочкой цветок
Дружим мы с тобою
Все с друзьями пополам поделить мы рады,
Только ссориться друзьям Никогда не надо!
Если доброта как солнце светит
Радуются взрослые и дети.
Ребята, а вы знаете какими должны быть настоящие друзья ? Хорошо, сейчас мы это проверим. Я буду задавать вам вопросы , а вы отвечайте : «да- да-да» и хлопайте в ладоши или «нет-нет-нет» и топайте. Попробуем?
Будем крепко мы дружить (Да-да-да) .
Нашей дружбой дорожить (Да-да-да)
Мы научимся играть? (Да-да-да)
Другу будем помогать (Да-да-да)
Друга нужно разозлить (Нет-нет-нет)
А улыбку подарить (Да –да-да)
Друга стоить обижать (Нет-нет-нет)
Ну а споры разрешать (Да-да-да)
Чай с друзьями будем пить (Да-да-да)
Будем крепко мы дружить (Да-да-да.) В
Воспитатель : Ребята с чего начинается знакомство и дружба? (ответы детей) Верно, потому что улыбающийся человек настроен доброжелательно . Доброжелательный человек тот , кто желает вам добра .
Песенка «От улыбки»
Воспитатель : помните, я в начале занятия прочитала стихотворение? Последние строки :
Если доброта , как солнце светит
Радуются взрослые и дети
Воспитатель : С чем сравнивается доброта в этом стихотворении?
Дети : С солнцем.
Воспитатель : Солнце – это свет и тепло. А хотите, чтобы в группе засияло солнышко ?
Дети : Да
Воспитатель : Оно засияет от ваших добрых дел .
Возьмите лучик, назовите свое доброе дело , и подарите солнышку лучик.
Дети перечисляют, что сделали за последнее время доброго .
Предполагаемы рассказы детей : помогаю маме мыть посуду, помогаю бабушке нести сумку, кормлю нашу кошечку, забочусь о сестричке и т. п.
Воспитатель : Какое доброе , веселое солнышко получилось у нас. Пусть оно остается в вашей группе и радует вас своим теплом. Чем больше в мире доброты , счастливей будете все вы.
Под лучами нашего солнышка так тепло и уютно волшебному цветку. Ребята, посмотрите, как от наших добрых слов , от нашего внимания распускается волшебный цветочек. (Звучит песня «Если добрый ты » )
3. Итог НОД
Доброта нужна всем людям ,
Пусть побольше добрых будет .
Говорят не зря при встрече
«Добрый день » и «Добрый вечер » .
И не зря ведь есть у нас
Пожелание «В добрый час » .
Доброта - она от века
Украшенье человека…
Воспитатель Ребята, о каком важном человеческом качестве мы сегодня с вами говорили?
Что означает быть добрым ?
Я очень рада нашей встрече с вами сегодня. На память о нашей встрече мы бы хотели подарить вам вот такие сувениры в виде солнышка, пусть оно напоминает вам о том, как важно дарить окружающим людям добро , тепло.
Чаепитие.
Открытое занятие для родителей средней группы (Шишкина Ю.А.)
План конспект открытого занятия для родителей в средней группе №6
«Сказочное путешествие»
Программное содержание:
1.продолжить знакомить детей со сказками; закрепить знания отгадывать загадки, построенные на описание и сравнение сказочных персонажей; закрепить знания счета до 5 и цифры 5, геометрических фигур; повторение животных и и зимующих птиц;
2.Развивать внимание, мимику, любознательность.
3. Воспитывать желание помочь кому-либо.
Материалы: сундучок, мешочек, аудиозапись с голосами птиц, песня «Поезда», «Сидит белый заяц», герой Заяц, письмо.
Ход занятия:
В: Ребята к нам в почтальон принес вот такое письмо. Давайте откроем и прочитаем. (Читают).
Тут написано что зайчика позвали в гости в «Сказочную страну», а для того чтобы туда попасть надо преодолеть препятствия. Наш зайчик запутался и заблудился. Поможем ему? (Ответы детей)
Тогда мы с вами отправимся в сказочное путешествие, готовы?
Сели в веселый поезд, закрыли двери, поехали!
(Песня «Поезд»)
I. Остановка «Сундучок с загадками»
На столе сундучок.
В: -Ребята смотрите какой красивый сундучок нас встречает, но он заперт. А я знаю секрет, если мы отгадаем загадки сундучок откроется.
- Где и когда приключилось такое
Кто не моет, не стирает,
мусор, грязь не убирает?
От кого сбежали чашки?
Есть такая замарашка.
Ни к чему вопросы, споры –
всем знакома та Федора.
Я дала тебе подсказку,
назови скорее сказку.(Федорино горе)
2. Только козой закрылась дверь,
Тут как тут уже голодный зверь.
Знает сказку каждый из ребят
Это (волк и семеро козлят)
3. Деревенька среди леса -
Трое братцев строились.
Наблюдал волк с интересом,
Как они поссорились.
Съесть решил их, да не вышло -
Только зря залез на крышу.
Еле ноги волк унес
Опалив свой серый хвост
. (три поросёнка).
(Продолжи сказку)
В: -Тянут, потянут…..
Не пей братец из лужицы….
Заяц построил избушку лубяную…..
В: -Какие вы молодцы, все знаете! Вот наш сундучок и открылся. А там внутри подсказка (маленький мешочек) (Звучит музыка «Паровоз»)
II. Остановка «Волшебный мешочек»
В : - Вот и второе препятствие. Тут у нас Волшебный мешочек. А что там внутри вы должны будете сами говорить (геометрические фигуры, веселые цифры).
1. Назови геометрическую фигуру, какого цвета, размер какой?
2. Что за цифра? Положи столько предметов какая здесь цифра.
Физкультминутка «Жил-был зайчик»
III. «Животный дворик»
В : - Вот и третья наша остановка. Здесь вам нужно быть очень внимательными. В лесу где живет зайчик с приходом весны произошла путаница. Появилось так много разных животных, и они никак не могут разобраться какие животные должны остаться в лесу, а какие нет.
Восп.: Мы постараемся тебе помочь (берет карточки с изображением животных, рассматривает вместе с детьми, делают вывод, что перепутались домашние и дикие животные. На магнитной доске изображения домика и дерева, дети берут животных и, называя их, прикрепляют на магнитную доску)
IV. «Театральный кружок»
В: - Ребятки, отгадайте что это за животное.
Изобразите животное какое я вам показываю (медведь, волк, лиса, ёжик; в конце заяц)
В: - Ну вот мы с вами и нашли нашего зайчика.
(Заходит заяц)
Здравствуйте ребятки! Я вам очень благодарна за вашу помощь, если не вы я бы заблудилась и не дошла бы до «Волшебной страны», и вот вам от меня угощения (приносит корзину с яблоками)
Физкультминутка: "Жил-был зайчик"
Жил-был зайчик -
(хлопают в ладоши)
Длинные ушки
(три пальца в кулак, указательный и средний - ушки).
Отморозил зайчик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук)
Носик на опушке
(трут нос).
Отморозил носик
(сжимают и разжимают пальцы обеих рук),
Отморозил хвостик
(гладят кобчик)
И поехал греться
(крутят руль)
К ребятишкам в гости.
Там тепло и тихо
(разжимают кулаки обеих рук),
Волка нет
(хлопают в ладоши),
И дают морковку на обед
(поглаживают живот ладонью ведущей руки по часовой стрелке).
КОНСПЕКТ
совместного практического занятия
с участием родителей и детей средней группы
Тема: «Мастерство детских рук»
Цель: Познакомить родителей с разнообразными формами и методами работы по цветотерапии и развитие мелкой моторики у детей.
Оборудование: разноцветные шарики, карта, ткань зеленого цвета, сундучок, дорожки со следами и дорожки желтого и голубого цветов, карандаши, прищепки, скрепки, веревочки, решетки для раковин, кукуруза, фасоль, камешки, карточки с контурным изображением предметов, цветные ленты, мяч, бусинки, различная крупа в тарелках, су-джок пружинка, зубочистки, листочки, разноцветные буквы.
Родители сидят на стульях в групповой комнате.
Дети с воспитателем заходят в группу.
Воспитатель : ребята, а вот и сюрприз для вас – ваши мамы, подойдите к ним.
Я пригласила вас, чтобы всем вместе отправиться в необыкновенное путешествие. Хотите?
Дети : да, хотим.
Воспитатель : (обращает внимание на камень) – как в сказке про богатыря – камень со стрелками. Давайте прочитаем, что на нём написано.
(Родитель читает надписи на камне)
Родитель:
Налево пойдёте – в болото попадёте.
Направо пойдёте – к Бабе Яге попадёте.
Прямо пойдёте – в волшебную страну попадёте.
Воспитатель: в какую же сторону нам пойти? В болото к лягушкам хотите?
Дети: Нет!
Воспитатель: а к Бабе Яге?
Дети: Нет!
Воспитатель: тогда пойдём в волшебную страну. Прежде, чем мы отправимся в путь, нам необходимо зарядиться энергией. Подскажите, какой цвет поможет нам в этом?
Родитель: зелёный цвет. Зеленый цвет улучшает самочувствие и дисциплинирует. Зеленый цвет направляет. Поэтому его используют тогда, когда нужно принять решение.
Воспитатель: Поэтому я воспользуюсь волшебной накидкой зеленого цвета и скажу волшебные слова: 1,2,3 энергия к нам приди! Теперь можно отправиться в путь в волшебную страну. На пути нас ждут препятствия. Вот и первое – узкая тропинка. Какого она цвета?
Дети: жёлтого.
Воспитатель: а что же означает желтый цвет?
Родитель: желтый цвет - это цвет радости. Очень эффективен против угрюмости, пессимизма и различных депрессий. Этот цвет помогает создать хорошее настроение, придает большую ясность мыслям, повышает внимание.
Воспитатель: необходимо пройти по тропе, удерживая равновесие, с широко расставленными руками.
(Дети и родители проходят по тропе).
Воспитатель: и снова перед нами препятствие - это широкий ручей. Какого он цвета, и что этот цвет означает?
Дети: голубого.
Родитель: голубой – это цвет, который помогает снять мышечное напряжение, нормализует пульс, вызывает чувство свежести.
Воспитатель: - ну что же, через ручей скачите, ног не замочите!
(Дети и родители, взявшись за руки, выполняют задание).
С этим заданием вы тоже справились легко.
(Находим сундучок).
Воспитатель : вы хотите узнать, что внутри? Чтобы заглянуть в волшебный сундучок и узнать, что в нем находится, нам необходимо открыть замок.
(Пальчиковая гимнастика «Замок».)
Вот висит большой замок. (пальцы собрать в замок)
Кто его открыть бы смог?
Мы замочком постучали, (постучать о стол « замочком»)
Мы замочек покрутили, (покрутить замочком в воздухе)
Потянули и открыли. (показать ладошки)
Воспитатель: - вот наш сундучок и открылся. А в сундучке… разноцветные шарики. Каких цветов шарики? Что же все это значит? Хотите узнать? Тогда занимайте места на нашей волшебной полянке.
(Дети и родители усаживаются за столы).
Что же это за шарики такие? Мне кажется, что они не простые, а с секретом. Сколько их? А чего бывает 7?
(Дети вспоминают названия сказок, дни недели, пословицы, цвета радуги).
А вот и радуга.
(На мольберте радуга).
Воспитатель: (прислушивается к шарикам, подносит сундучок к уху)
Шарики хотят что-то сказать. Они говорят, что вы узнаете, в какую страну вы попали, только тогда, когда справитесь со всеми заданиями разноцветных, волшебных шариков.
А доставать шарики мы будем по очереди. Поможет нам в этом радуга. Какой у радуги первый цвет?
Дети: красный.
Родитель: Это цвет силы и физической активности. Он считается цветом лидера, вожака стаи. Однако стоит помнить о том, что красный цвет сильно возбуждает нервную систему. Красный цвет разумно использовать на кухне и в столовой, он повышает аппетит.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать красный шарик).
(Звучит аудиозапись - красный шарик даёт задание:
выбрать прищепки красного цвета, одеть их на веревочку, остальные прищепки соединить между собой ).
(Дети и родители выполняют задание).
Воспитатель: какого цвета следующий шарик достанем?
Дети: оранжевый.
Родитель: Цвет оптимизма и радости, цвет солнца и тепла. Лучшее лекарство против депрессий и нервных срывов, пессимизма, страхов и неврозов.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать оранжевый шарик).
(Звучит аудиозапись – оранжевый шарик даёт задание:
нарисуйте цветы в решётке для раковины )
Прежде, чем вы начнёте рисовать, разомнём пальцы.
(Пальчиковая гимнастика)
«В зоопарке мы бродили,
К каждой клетке подходили
И смотрели всех подряд:
Медвежат, волчат, бобрят».
(«Ходить» указательным и средним пальцами по клеткам решётки, стараясь делать шаги на каждый ударный слог. «Ходить» можно поочерёдно то одной, то другой рукой, а можно двумя одновременно).
Воспитатель: пришла пора достать следующий шарик. Какого цвета?
Дети: жёлтый.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать жёлтый мячик).
(Звучит аудиозапись – жёлтый шарик даёт задание:
найдите пары разноцветным лентам ).
Дети и родители берут в руки по одной ленте.
Под песню «Разноцветная игра» выполняют движения.
Когда музыка заканчивается, все должны найти пару своей ленте.
Воспитатель: молодцы! И с этим заданием справились.
Достаём следующий шарик? Какой?
Дети: зелёный.
(Воспитатель предлагает ребёнку достать зелёный шарик).
(Звучит аудиозапись – зелёный шарик даёт задание:
найдите клад в крупе ).
Дети и родители выполняют задание зелёного шарика.
Воспитатель: достаём следующий шарик. Какой?
Дети: голубой.
(Звучит аудиозапись – голубой шарик даёт задание:
Маша в гости собиралась, Маша в платье наряжалась.
Бусы новые надела, застегнула неумело…
Разбежались бусы вскачь, тише, Машенька, не плачь!
Помогите Маше собрать бусы. )
Родители и дети собирают бусы из макаронных изделий разной формы и величины.
Воспитатель: осталось два шарика. Пусть их достанут мамы.
(Мама достаёт синий шарик и рассказывает о синем цвете).
Родитель: Синий развивает интуицию, вдохновляет. Это цвет уверенности и спокойствия, он положительно влияет на отношения в семье или коллективе.
(Звучит аудиозапись – синий шарик даёт задание:
назовите разноцветные слова ).
Игра с мячом «Разноцветные слова».
Воспитатель называет цвет, а ребенок подбирает к нему существительное. Родитель помогает своему ребёнку.
Синий – мяч;
Красное – яблоко;
Жёлтый – одуванчик;
Зелёная – трава;
Голубое – небо;
Оранжевая – морковь;
Фиолетовый – баклажан.
Воспитатель: Остался один шарик.
(Родитель достаёт фиолетовый шарик)
Родитель: Фиолетовый, поддерживает иммунную систему, успокаивает расшатанные нервы, балансирует душевное равновесие.
(Фиолетовый шарик даёт задание – сделайте нам друзей – разноцветных шариков )
Воспитатель: из чего же нам их сделать? Остались только бумажные салфетки. Сможем из них сделать?
Дети: да.
(Дети и родители выполняют задание путём сминания).
Воспитатель: вот и закончились все шарики, а мы ещё не узнали, в какой стране оказались? У нас есть разноцветные буквы. Вы пока не умеете читать, но можете выложить их по порядку. И снова нам поможет радуга.
(Дети и родители выкладывают буквы по порядку цветов радуги. Получилось слово «ИГРАЙКА»).
Как же называется страна?
Дети: играйка.
- Вот и подошло к концу наше путешествие в Играйку, а помогли это нам сделать цвета радуги. Ваши руки выполнили много полезных заданий и стали более умелыми, вы молодцы!
А сейчас пришло время возвратиться назад в детский сад. Произнесем волшебные слова: 1,2,3,4,5, возвратились, мы в дет сад!
(Дети и родители проходят на первоначальные места)
Воспитатель: что запомнилось в путешествии? Полезно было для вас или нет?
Загрузка...
